△右至左：凤溪第一小学朱伟林校长、张顺安同学、卢建钧同学、邱赵晋廷同学、黄智仁老师。
香港特区政府近年来大力提倡结合科学（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的STEM教育，近期还加入艺术（Art）成为STEAM。一向致力普及STEAM教育的香港凤溪第一小学，无论在课程编制、课外活动安排，还是学校的硬件和软件方面，均积极配合STEAM教育的发展，让同学们有更多机会接触STEAM，培养学生的创新精神。
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△凤溪第一小学校长朱伟林指出，STEAM教育能让学生紧贴科技发展，训练逻辑思维并启发创意。
凤溪第一小学校长朱伟林表示：“STEAM课程近年来成为教育的重点，凤溪第一小学一向注重学生在创新科技方面的发展，从小一至小六均加入编程课程，由四年级开始为同学增设科创科，除了由校内老师编纂课程，还与不同机构合作引进合适的课程。”学校还投放资源设立STEAM Lab，并取得优质教育基金资助成立Future Lab、Maker Lab和Coding Lab，为同学创造更好的学习环境。“STEAM教育不仅让学生紧贴科技发展，更能训练逻辑思维、启发创意。创意是社会进步不可缺少的元素，有天马行空的想象才可激发更多新点子，改善生活质量，令世界变得更美好。”
△三位同学运用STEAM课程学到的知识，发明了全天候自动运作的育苗器“智家种”。
除了课堂学习之外，学校还会设置课外活动，例如让学生参与校外比赛，吸收经验和扩阔眼界。朱校长指：“同学们由构思、制作、介绍作品，到听取评判和对手的意见，再将作品改良，整个过程是一个全面的训练，为日后升学或就业从事相关的科创研究打下良好基础。”之前，凤溪第一小学的三位学生就运用STEAM课程学到的知识，发明了全天候自动运作的育苗器“智家种”。
△第一代“智家种”（右）以纸皮制作，后来改用亚加力胶板制成“智家种”2.0，无论在外型和耐用性方面都大大改良。
将STEAM知识学以致用
三位小发明家分别是凤溪第一小学的五年级学生卢建钧、张顺安，和六年级学生邱赵晋廷。卢建钧同学表示：“在疫情期间见到市民到超市抢购蔬菜，所以与同学构思和制作‘智家种’育苗器，让市民在家种植。”邱赵晋廷同学补充：“我们以环保、健康和方便为目标，利用太阳能发电，只要将水耕绵和种子放进育苗器，水泵会自动抽水制造水循环。另外加装了LED灯，当光线不足时LED灯会自动亮起，模仿阳光让农作物行进行光合作用，因为可以24小时运作，菜苗可以更快成长。”配合他们编写的手机应用程式，使用者可以通过手机监测光线及水位等数据适时调整。张顺安同学表示由构思到成功做出第一个模型用了2个月，至今仍在不断改良中：“制作时我们会运用课堂上学到的知识，例如资讯科的编程知识、视艺科的创作设计技巧等，是一个很好的实习机会。”
△负责指导三位同学的黄智仁老师指STEAM教育能启发学生对科学及科技知识的好奇心，引发他们自主学习。
提升学生兴趣 引发自主学习
负责指导三位同学的黄智仁老师指，创作“智家种”让学生有机会将平日在课室学到的知识应用在日常生活上。“三位同学在制作时综合了资讯科、科创科、常识科、视艺科的知识，通过这件小发明激发他们的兴趣，很开心见到过程中同学们不断问‘点解’，除了请教老师，更会上网搜资料，引发同学们自主学习，更有效吸收知识。”创作过程绝非百分百顺利，黄老师认为对同学来说也是学习机会：“反复测试、除错、改良的过程能够提升学生的解难能力，印象最深刻是‘智家种’最初以纸皮制作，后来发现纸皮在防水和承重方面不够理想，经资料搜集后同学们决定改用亚加力胶板，继而上网搜寻学校附近的五金铺去购买材料，才有现在的改良版面世。”
△三位小发明家希望“智家种”日后能够推出市场，使市民可以方便、环保地吃到新鲜健康的蔬菜！
与大湾区学界交流
三位同学的作品更得到学校鼓励参加“深港澳青少年创意设计大赛”。黄老师指经历过去几年疫情，对外交流减少，这次同学的作品有机会参与比赛，更可冲出香港，与大湾区学生交流，对同学和老师都是一次难得的观摩和学习机会。而三位同学也对作品充满信心，不过在争取奖项之余他们还有更远大的抱负：“我们希望‘智家种’能够推出市场，使市民可以方便、环保地吃到新鲜健康的蔬菜！”
“深港澳青少年创意设计大赛”由深圳创新创意设计发展办公室、深圳市文化创意与设计联合会、深圳青年联合会、香港星岛新闻集团、澳门文化推广协会联合主办，适合10-19岁的青少年以个人或组队参加，胜出者可获丰富奖品，并获邀参与作品巡回展及交流团，有意参加的学校和同学一定要把握最后机会，于4月2日前报名及提交作品！
（原标题《香港大力推动科技与艺术教育 激发创意思维 培养多元人才》）
编辑 许家宜 审读 刘春生 二审 关越 三审 刘一平