近日，首届中国—海湾阿拉伯国家合作委员会峰会举行。据了解，未来3到5年，中国愿同海合会国家打造语言文化合作新亮点。其中，中国将同300所海合会国家大中小学合作开展中文教育，同海合会国家合作设立300个中文智慧教室。
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根据学界定义，智慧教室是在先进信息技术支持下构建的新型学习环境，具有个性化、数字化、智能化的特点。2022年以来，深圳市元师科技有限公司 (简称“元师科技”) 原创打造的虚拟数字人教师“元老师”，以AI智能数字技术赋能教学实践，打破空间限制，为多地学子打造智慧教育课堂，实现“云端”优质教育资源共享。
来自元宇宙的“元老师”AI赋能数字课堂
“元老师作为元师科技的软件应用，向学校提供以通识教育、素质教育为主要内容的互动课程和应用。在硬件上，公司通过建设智慧教室，以新一代信息技术打破传统学校的有形边界和物理空间，共享教育资源，促进教育公平。”元师科技相关负责人介绍。
元老师、元宇宙、云唱片……2022年9月，元老师走进广州东风东路小学、延安杨家岭福州希望小学、新疆托克扎克镇中心小学，为三地同学带来云上思政课。通过元宇宙、云唱片等信息化元素，开启公益教育活动“希望空间·元师课堂”。
2022年10月，元老师携手暨南大学副教授苏炳添，作为少先队校外辅导员，带领三地少先队员在云端沉浸式游览祖国，为广东广州、延安革命老区、新疆喀什地区三地少先队员同时带来一节“云队课”。
12月8日，元老师带来了一节元宇宙跨年音乐课，在香港汉鼎书院、深圳市南山区前海港湾学校以及广州市南沙区实验外语学校三地同时唱响。该课程以AI智能数字技术赋能教学实践，联动粤港澳大湾区三地学校近150名师生齐聚线上课堂，成为数字教育的又一成功范例，进一步推动教育数字化创新建设。
数字化教育推动教育资源“流动”全球
在数字经济时代，数字技术、数字教育成为了新一轮世界科技革命和教育变革的先机，促使教育面貌焕然一新，为教育带来了跨越式的发展。
《世界高等教育数字化发展报告》指出，要联合各方力量构建数字化转型全球高等教育共同体；深化高等教育数字化发展指数研究及应用，弥合全球数字鸿沟，推动形成更加包容、公平、高质量的高等教育新生态。
如今，我国多地多所学校正探索建设智慧教室，但在“教育+技术”的发展浪潮中面临重重挑战。北京语言大学校长刘利表示，在数字资源标准化建设和共享方面，在将各类平台互联互通大规模实践应用方面，在提升教师的教学信息素养方面，仍然存在很多不足。因此，在理论认识的指导下，需要整合重构优质资源，研发集成前沿技术，创新教育教学模式，搭建智慧教学平台，建设智慧课程体系。
目前，以元老师为代表的各类新兴元宇宙技术正抢滩数字教育赛道。元师科技作为一家面向在校学生提供智慧教育解决方案的教育科技公司，落地数个成功范例，交出了当下数字化教育的高分答卷。