日前，深圳横岗高级中学深圳市教育信息化“双区”实验校项目《基于教育大数据的精准教学与精准评价》中期展示听评课研讨活动中，深圳大学教育学院叶文梓教授、华南师范大学教育信息技术学院焦建利教授、深圳德琳学校校长张辉、龙岗区教科院信息资源部副部长夏承波等专家出席。与会专家对横岗高中在实验校项目的制度建设、课程搭建、课堂生成等落实情况进行了评估，还现场观摩了语文、数学两节“生生课堂”展示课，并对课堂进行了评价研讨。
“现在为大家展示我写的邀请函，分别运用了艺术语体、事务语体、文言语体，呈现了语言的庄重、典雅……”在由语文正高级教师黄志英执教的《准确、鲜明、得体——词义的辨析和词语的使用》课堂上，一名同学正在用平板电脑为大家解读他的作文，他不时地圈点勾画，为大家标记出重点语句，而通过信息技术的传导，他的所有操作都投屏到教室前白板上，同时显示的还有同组同学、老师的批注，师生的评价、思考、建议甚至争议全然呈现，课堂变得更高效、有吸引力。此外，教师根据课堂内容所发起的投票、抢答、摇号、倒计时等活动在富有趣味的同时也及时反馈了学生的知识掌握情况，极大地提高了课堂的实效。
(资料图片仅供参考)
“生生课堂”语文课
在谢勉群老师的《函数的零点与方程的解》数学课上，随着函数曲线的不断攀升，晦涩难懂的函数图像清晰地展现到大屏幕上，知识难点一下子变得浅显易懂。而在随后的课堂练习环节中，通过运用平板设备的截图发题功能，每一位同学的作答一目了然，老师迅速发现优秀回答并邀请同学上台讲解。“平台打破了空间的限制，让老师可以照顾到每一位同学”。谢勉群老师介绍，“同学们再也不用整节课都疲于奔命地记笔记，可以把更多的时间用在理解和思考上。所有的课堂笔记都会及时推送到同学们的终端平板设备，让笔记整理更加高效”。
“生生课堂”学生使用平板设备答题
与会专家提出，“生生课堂”从课程设计、课堂组织到教学反馈，都凝练了学科的核心素养，体现了信息技术在教学中的深度应用，完成了“生生课堂”教学体系的构建，达到了预期效果。专家还建议，教学改革需要经历要素变革、形态变革和生态构建的三个阶段，学校要加快改革进程、加强教学教研，形成有效的教研机制，从哲学的角度思考人和技术的关系，系统化地谋划学校变革路径，坚持“以人为本”的教学理念，继续改善教育技术学习空间，重构课堂教学模式，推动跨学科融合，实现学校的持续性、跨越性发展。
横岗高级中学副校长陈坚告诉记者，深圳市教育信息化“双区”实验校项目《基于教育大数据的精准教学与精准评价》由“成都七中直播教学”和“生生课堂”两部分组成。自2020年获批为深圳市“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验校以来，横岗高中成立了校长任组长的工作领导小组，全面推动以信息技术为抓手的教学模式改革，重点实施“成都七中直播教学”工作，项目实施两年半以来，取得阶段性成绩。直播班学生顽强拼搏、自强不息，学业质量和综合素质都得到了显著提升，在历次期末统考中半数以上学生综合成绩获得全区1000名以上的进步。
2022年，横岗高中被评选为教育部教育信息化“双区”深圳市智慧教育示范校培育对象，学校在原有的直播教学基础上，以数字化教学环境为基础，借助东方闻道公司平台向师生提供数字化环境下的与直播教学相匹配的教学内容、工具以及服务，打造了更加符合学情、定位更加精准的“生生课堂”实验班。
与“成都七中直播教学”班不同的是，“生生课堂”实验班师生使用平板设备来教学，平台会及时收集学习数据，细化分析数据，推送相关资源。“生生课堂”的教学模式，不仅发挥了“成都七中直播教学”的资源优势，也促进了信息技术在教学中的融合运用，真正让技术赋能课堂，引领教与学模式的变革。
横岗高级中学校长赵刚介绍：“‘生生课堂’的任教老师同时也执教‘成都七中直播教学’班，老师们在完成直播教学工作后，再根据‘生生课堂’实验班学生的实际对直播教学资源进行取舍、整合、改进，最后进行授课——这相当于，我们的老师要为同一节备两套教学资料，这对老师的要求是非常高的。”
鉴机识变，集合了优质资源、技术赋能、使命担当的“生生课堂”实验班极大地推动了学校教学生态转型。横岗高级中学党委副书记丁红菊补充道：该项目实施半个学期来，全校已有5个市区名师工作室陆续开展专题研究，举行研修活动50多个，开发教学资源总量超过200份。以个性化、精准性、数据驱动为特点的智能教学平台应用，也满足了教师们高端教研的需要，提高了教师开展智能教研的质量。
赵刚表示，下一步，横岗高中将认真落实和充分吸纳上级部门指示要求和专家意见建议，进一步创新工作思路、改进教学方式、加大落实力度，及时发现和解决出现的问题，努力形成可在深圳复制推广的典型经验，加快横岗高中深圳市教育信息化“双区”实验校项目取得新突破，展现新作为，力争以优异的成绩通过最终验收。