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眼看各地都陆续进入凉爽的秋天，甚至北国冬日已是冰天雪地，可深圳就像和夏天深度绑定了似的，近日，龙外集团和美小学的学生们提出疑问“深圳有秋天吗？”为此，该校以其为契机推出以“深圳有秋天吗”为主题的PBL项目式学习。
学生们因观点不同，形成了“深圳有秋天组”和“深圳没有秋天组”。“深圳没有秋天组”的同学们主张：“第一，秋天应该变冷，可都到11月份了，同学上学依然还在穿短袖，说明天气还很热，深圳的季节是从夏天直接‘一夜入冬’；第二，草木枯黄是对秋天植物的描述，但深圳的植物叶子常绿不衰，这都说明深圳根本没有秋天。”“深圳有秋天组”的同学也提出了观点论据：“早晚温差变大、日照时间变短、空气变干燥，都是秋天来了的证明。”
“深圳的秋天到底在哪里？”和美学子开启了一场探索秋天的寻觅之旅。
“秋天的印记”在一片片落叶的亲吻里。每天上学的路上，都能看见小区里环卫工人的畚斗里落叶越来越满，走在街上偶尔也会被落叶亲吻，才发现原来秋天真的来了！——学生们自发地开展“落叶创作”，将形态各异、色彩缤纷的叶子，加上天马行空的创意、手中的画笔，一件件萌趣可爱的“树叶画”艺术作品就诞生了。
“秋天的劳作”在农民伯伯们弯下腰的背影里。和美小学搭建平台，让学生化作小农夫，去农场割稻谷、挖番薯、拔萝卜……在混着泥土香的劳动过程中，实现对秋天的感知和感悟。张同学表示，民间的许多民俗都和我国独有的二十四节气相关，自己的小组通过查阅资料、阅读绘本，了解到了节气与习俗之间的秋季关联。
“秋天的收获”在丹桂飘香、瓜熟蒂落的瓜果香里。学生们走进超市，用当季水果制作成一盘盘活灵活现的水果沙拉，以秋天之名，享受自然带来的馈赠。周末，学生还在家长帮助下纷纷施展厨艺，享受参与家庭劳动的成就感。
“秋天的画面”在文人墨客的诗词歌赋里。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”自古以来，文人骚客对秋天情有独钟，斑斓秋色通过妙词佳句流芳百世，现代作家笔下的秋天更是多姿多彩，充满诗情画意。学生们脚步丈量不到的地方，书本可以到达，为此，作为项目的一部分，老师还组织学生开展海量阅读诗歌、散文、故事、传说，秋日的旋律变成了学生们精神富足的价值食粮。
“秋天的健康”在日常生活习惯中。秋季忽冷忽热的气候特点让人体免疫系统难以及时调整，预防秋之疾病也是学生们要探究的课题。大家从中医角度出发，结合秋天的季节特点，了解秋季的着装、饮食、防疫、保养等方面的知识，在学习探究中收获健康。
评价是PBL主题项目式学习中的重要环节，学习活动结束后，学校还组织师生、家长进行了综合性多元评价——通过钉钉直播的形式，全过程参与各班的项目式学习分享汇报会，以组内评价、小组互评、师生评、家长远程云端评价等方式，让每一个孩子被看见，让每一次努力都有意义。
“学生的每一个问题都是项目式学习的课题，生活中的每一件小事都是教育的契机。让学生在独习、互习和共习中，以适合自己的姿势自主生长，就是教育的意义所在。”李滔老师认为，项目化学习活动实现了学科整合、侧重于实践体验，学生不仅体验了生活、学会了生活、享受了生活，还拓宽了自身对各学科的认识。陈志杨老师认为，让孩子们在活动中感受学科魅力，在活动中品味秋天的滋味，是一件妙不可言的过程。沙泽泓老师在总结中提出，寻找深圳秋天活动，不仅融合了学科，还结合了生活和自然。孩子们在各式各样的活动中探索和发现，增长了见识，丰富了生活的体验，唤起了对生活和学习的热爱，还锻炼了自己的团队协作能力、语言表达能力。